В День учителя мы традиционно дарим цветы педагогам, повторяя им искренние слова признательности. Труд их велик и, что нам говорить, недооценен. Но еще в этот день хочется оглянуться вокруг, посмотреть, куда мы все-таки идем, какие перспективы видны со школьного порога. Ведь, как ни крути, они касаются каждого из нас. С просьбой выступить в газете на эту тему мы обратились к главе Администрации Николаю Шубину.
«День учителя – один из немногих профессиональных праздников, к которому причастны все без исключения. У кого-то ребенок в школу ходит, у кого-то – внук. И, в конце концов, мы все прошли через руки учителей, во многом именно им обязаны своим настоящим – и тем, что получилось, и тем, что вышло не очень…
Школа – она живет в каждом. И не случайно одним из четырех национальных проектов объявлено образование. Это первый приоритет для государства. Но выйдите на обнинскую улицу, спросите у прохожего, продавца, таксиста, что он знает об этом проекте, - связный ответ вы вряд ли получите. А ведь в городе более десяти тысяч школьников. И за этими десятью тысячами школьников стоит практически каждая обнинская семья. Поэтому и вовлечены в этот проект должны быть все. Но на сегодня пока есть только тема – поддержка учителей и тех, кто занят в образовании. И есть – сочувствующие, болельщики. Государство протянуло руку, обозначило стремление помочь. А мы лишь наблюдаем. На самом же деле все должно быть по-другому. Пора уже перестать ограничиваться ролью свидетелей. Если идеи, заложенные в нацпроекте, люди пропустят через себя и станут его участниками, масштабность его окажется несоизмеримо выше.
Безусловно, сегодня школа находится в куда более выигрышном положении, чем еще несколько лет назад. Резко вырос уровень информатизации и, соответственно, возможности получения новых знаний. Пришли новые технологии. Появились возможности серьезного финансового стимулирования педагогов на конкурсной основе. Хотя, конечно, базовый уровень заработной платы учителей еще очень низкий, и это колоссальная проблема: учитель должен думать об учебном процессе, а не о том, где подзаработать, чтобы накормить семью. И все-таки подвижки уже есть.
Но сужать проблему, спускать ее только на материальную плоскость, наверное, неправильно. Школа – это прежде всего знания. Не мертвый неусвоенный груз, а то, чем человек может воспользоваться и в повседневной жизни, и в критическую минуту. А сколько у нас людей, имеющих аттестаты с хорошими и отличными оценками, не в состоянии применить самые базовые понятия!
Или такой вопрос, который почему-то остался за скобками нововведений. Человек в сегодняшней жизни должен знать цену деньгам. Помню, когда я учился в 8-м классе, очень хотелось иметь часы. А семья у нас была небогатая. И устроились мы с товарищами на товарную станцию – доски разгружали, щебень, мыло. Бывало, уставал так, что бросить все хотелось, - никаких сил не хватало. Но стыдно было – что обо мне подумают друзья? Заставил себя. И когда на заработанные деньги – всего получилось рублей 20 – купил часы «Победа», была не просто радость и гордость. Я понял: заработать себе на жизнь смогу, важно лишь приложить руки и голову. И тот урок запомнился на долгие годы. Думаю, это очень важно – научить детей работать и зарабатывать, показать, что рубль – эквивалент твоего труда, а не подарок от мамы-папы и не выигрыш в лотерею. Во всех странах дети даже из очень богатых семей не стесняются подрабатывать в кафе, на мойках, в магазинах, и у нас ребята не должны гнушаться такого заработка.
Ну, а закончить хотелось бы таким глобальным вопросом: куда сегодня движется наше образование? На что мы ориентируем школьника? Для меня тема – не чужая, я сам - преподаватель, профессор Калужского филиала Бауманского университета. У нас как-то сложилась всеобщая тяга к высшему образованию. Нужны корочки – и все тут. Родители из кожи вон лезут, чтобы устроить ребенка в институт. Всегда ли это стоит делать? Нужно ли стране то огромное количество менеджеров и юристов, которое производили в последние годы ну буквально все вузы, вплоть до медицинских? Куда устраиваться их выпускникам? Не получится ли, что, затратив огромные усилия, дипломник так и не сможет найти подходящую работу с достойной зарплатой?
Вот тут как раз я и вижу главную задачу школы – помочь ребенку определиться с его будущим местом в жизни. Правильно учесть проекцию его интересов на перспективы развития государства. Вот сейчас государство совершенно четко обозначило свою заинтересованность в развитии атомной энергетики, инновационных технологий, IT-сферы. Обнинску это очень выгодно, у нас достаточно предприятий такого профиля. Город может предложить сегодняшним школьникам – будущим специалистам как высшего, так и среднего звена – хорошую, перспективную работу. А школа должна детям помочь сориентироваться».
